Materiales del Taller Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible: fundamentos y propuestas

El Instituto de Transferencia de Tecnologías Apropiadas para Sectores Marginales organizó el Taller Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible: fundamentos y propuestas, el 22 de febrero del 2014, en su auditorio institucional con participación de profesionales expertos en el tema.

El Taller Educación Ambiental tenía como objetivo fortalecer e impulsar una educación ambiental para el desarrollo sostenible entre los docentes y propiciar el intercambio de experiencias entre ellos, que lleve a la reflexión y la promoción de actividades sobre los retos de la educación ambiental en el contexto del cambio climático.

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Los Expositores participantes y sus materiales del taller fueron:

  • Walter Huaylinos Villalva (Consultor Ambiental)

 1. El PERÚ FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO

  • Carlos Mora (ITACAB)

 2. ITACAB FUNDAMENTO DE LA EDUCACION AMBIENTAL

  • Roberto Bellido (Universidad de Ciencias y Humanidades)

  • Luis Bolaños (MINEDU)

 3. MINEDU Área de Educación Ambiental

  • Silvia Agüero Aguilar (Instituto “Vida y Conciencia” deporte, arte y ciencia)

 4. CI Vida y Conciencia PROPUESTAS DIDACTICAS A NIVEL PRIMARIA

  • Juan Ramón Vargas Beltrán (Instituto de Ciencias y Humanidades)

  • Jesús Miguel Calderón (ACR Humedales de Ventanilla)

5. ACR Humedales de Ventanilla y la Educación Ambiental

Foto de recuerdo con los participantes del Taller Educación Ambiental

Foto de recuerdo con los participantes del Taller Educación Ambiental

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Materiales del Curso Enseñanza de la Ciencia, Tecnología y Ambiente

El Instituto de Transferencia de Tecnologías Apropiadas para Sectores Marginales ITACAB Convenio Andrés Bello y la Pontificia Universidad Católica del Perú PUCP, organizaron el curso Enseñanza de la Ciencia, Tecnología y Ambiente, que se llevo acabo los días 21 y 28 de Junio del 2014.

Este curso tuvo como objetivo brindar e impulsar en los docentes de las escuelas públicas y privadas, los conocimientos y la metodología para la enseñanza de la ciencia y tecnología. Todo ello, con la finalidad de lograr una intervención exitosa en su práctica docente, teniendo en cuenta el contexto social, económico y ambiental de las escuelas de los sectores urbanos y rurales.

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Afiche del Curso

 

A continuación le presentamos las ponencia en Power Point de los especialistas en el tema:

  • Guillermo D.  García F.                                                                                                               Sobre el Aprendizaje Fundamental de Ciencia y Tecnología

Sobre el Aprendizaje Fundamental de la Ciencia y tecnología

  • Elvis Gonzales Ch.                                                                                                               Didáctica de las Ciencias Naturales

Enseñanza de las Ciencias Ambientales

  • Cristhie Ruiz H.                                                                                                                     Enseñanza de las Ciencias Ambientales y las Tecnologías Limpias.

Enseñanza de las Ciencias Ambientales

  • Gelmer Félix Quivio Gómez                                                                                                         Enseñanza de las Ciencias Biológicas y la Biotecnología

Enseñanza de las Ciencias Biológicas y la Biotecnología

  • Artemio Chávez                                                                                                               Enseñanza de las Ciencias Químicas y Nuevos Descubrimientos

Enseñanza de las Ciencias Química

Foto de Recuerdo con los participantes del curso

Foto de Recuerdo con los participantes del curso

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LAS REPRESAS EN SUDAMERICA Y SU IMPACTO EN LA BIODIVERSIDAD

En América Latina la construcción de las grandes represas están vinculadas con la pérdida de especies, la emisión de gases, la deforestación e inundaciones de áreas de cultivo o poblados.

Psephurus gladius

Psephurus gladius

El 60% de los ríos que existen en el mundo están divididos por la construcción de represas de agua. El cambio de caudales que causan tiene un impacto ambiental en las cerca de 9000 especies acuáticas que habitan en esos ecosistemas.

Un informe de la Comisión Mundial de Represas (CMR) da cuenta de que desde la década de 1990, y a escala mundial, al menos el 20% de los peces de agua dulce han desaparecido por la necesidad de abastecer de energía a través del agua. Un ejemplo de ello es el “Pez Espátula” (Psephurus gladius) que habitaba en las aguas del río Yangtze, en China. Con la construcción de la presa Tres Gargantas, la hidroeléctrica más grande del mundo, su población se dividió y en el 2008 desapareció, según datos de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN).

Gran Hidroeléctrica en China

Gran Hidroeléctrica en China

Hoy, el 20% del suministro mundial de electricidad proviene de las represas hidroeléctricas. La mayoría de firmas promocionan a las infraestructuras como de ‘energía limpia’, porque utilizan agua como fuente generadora. Pero ese calificativo ha sido cuestionado porque su construcción implica la pérdida de biodiversidad en las zonas intervenidas.

El ecólogo ecuatoriano Juan Calle, de Eco Ciencia, dice que el estancamiento del agua en esos embalses produce la emisión de gases de efecto invernadero (metano), los cuales contribuyen al calentamiento global. En la región, Brasil encabeza la lista de países con más hidroeléctricas, con 256 proyectos, seguido de Perú con 77,  Colombia con 31, Ecuador con 25, Bolivia con 14, Venezuela con 6, Guyana con 2, y Guyana Francesa y Surinam con 1 hidroeléctrica cada uno. A pesar de que cada proyecto tiene una licencia ambiental otorgada por el Estado, esto no ha impedido los daños en la naturaleza. Además, el experto  ecuatoriano asegura que en el Ecuador ninguna de las represas tienen “una visión ecológica como las que hay en Brasil”.

Una de las soluciones que da   el ingeniero ambiental Miguel Hurtado es la construcción de pequeñas represas. En el país representan cerca del 1% y, a diferencia de los grandes proyectos, como Coca-Codo, estas tienen embalses menores, por lo tanto se reduce su impacto en las especies y la posibilidad de una inundación.

Está previsto que para el 2016, en Ecuador operen ocho hidroeléctricas. El Gobierno anunció que para ese año más del 90% de la energía del país será de origen ‘limpio’ e hídrico.

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Se pierde US$13 mil millones por plásticos arrojados al mar

plasticos

Así lo revela estudio de la ONU. Los plásticos vertidos aumentan la mortalidad de animales como las tortugas, delfines o ballenas. Las empresas ahorran cada año 2.947 millones de euros mediante el reciclaje de plástico.

Los residuos plásticos provocan pérdidas económicas de 13.000 millones de dólares al ser arrojados al mar en el mundo, cada vez más amenazado por los “microplásticos”, advirtió un informe del Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).

El consumo de plástico genera unos costes medioambientales anuales de 75.000 millones de dólares, como consecuencia de la contaminación marina y del aire por la incineración de este material, según el informe “Valorando el plástico”, contenido en el anuario.

Aunque la mayor parte de los costes financieros de usar plástico derivan de los daños provocados por los gases de efecto invernadero que se emiten al procesar las materias primas con las que se fabrican (un 30 por ciento), los perjuicios ocasionados por el plástico vertido en los ecosistemas marinos están siendo “subestimados”, alerta el PNUMA.

Los vertidos de ese material aumentan la mortalidad de animales como las tortugas, delfines o ballenas; dañan los corales y son una importante fuente de contaminación química, que llega hasta los humanos tras ser ingeridos por peces o al afectar a las playas.

Los microplásticos (partículas de 5 milímetros de diámetro) son el principal agente de contaminación por esta vía, al ser ingeridos por peces, pájaros, crustáceos e incluso plancton.

“No podemos vivir sin plástico, pero podemos evitar que el plástico domine nuestros paisajes”, aseguró el director ejecutivo del PNUMA, Achim Steiner, en una rueda de prensa.

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Curso Enseñanza de la Ciencia, Tecnología y Ambiente

Pueden visualizar la lista

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de inscritos al sorteo por una beca al curso “Enseñanza de la Ciencia, Tecnología y Ambiente, a llevarse a cabo los días 21 y 28 de junio 2014.

Lista de inscritos

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Curso: Enseñanza de la Ciencia, Tecnología y Ambiente

Foto: Los esperamos.

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ECOFEST primer festival ecológico en Perú

ECOFEST

ECOFEST primer festival ecológico en Perú

EcoFest 2014 es el primer festival y expoferia ecológica de nivel nacional que se realiza en el Perú. Desde el 19 al 22 de junio en las áreas verdes del Museo de Arte Contemporáneo de Lima (MAC). Nace el año en que nuestro país será sede de la COP 20 (Cumbre del Cambio Climático) y centro de la atención ambiental mundial.

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Minam participa en reunión para implementar capítulo de medio ambiente en APC con EE UU

El Cóndor

El Cóndor

Fuente:

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Andina. Lima, may. 30. El Ministerio del Ambiente (Minam) participará en reuniones de trabajo técnica bilateral que se efectuarán en el marco de la implementación del Capítulo de Medio Ambiente del Acuerdo de Promoción Comercial (APC) entre Perú y los Estados Unidos (EE. UU.), y que se efectuarán en la ciudad de Washington. Sigue leyendo

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Crean un nuevo ADN, la “nueva letra del alfabeto genético”

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Los científicos estadounidenses han logrado crear artificialmente el primer organismo, una bacteria, cuyos genes contienen dos ‘bloques de construcción’ adicionales en la doble hélice del ADN.

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Cambio climático tiene ya claros efectos en EEUU

cambio climático

 

 

 

 

 

El Gobierno de Barack Obama divulgó un informe científico que hace sonar las alarmas respecto a los efectos presentes y futuros del cambio climático en Estados Unidos, un análisis cargado de pronósticos sombríos con el que la Casa Blanca quiere impulsar su agenda para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero.

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