La educación ambiental boliviana

Por: Carlos Mora

IV 

La Cuestión Ambiental en la Constitución del Estado Boliviano

Si el hombre no tiene otra posibilidad para sobrevivir que transformar su entorno, la capacidad para hacerlo y en un sentido favorable a la vida hoy, depende de la reconfiguración de aquellos espacios desde los que deliberadamente se hacen emerger a los sujetos o ciudadanos, espacio a los que llamamos instituciones educativas.

El diseño de estos espacios responde a lógicas orientadas a empoderar individuos o comunidades o desempoderarlas, siendo una clave para lograr lo primero el ofrecer las condiciones para la apropiación de todo el saber que es posible y todas las virtudes que son necesarias para orientarles en favor de la vida.La educación en Bolivia.0

En la Constitución de Bolivia se propone un marco normativo para la construcción de aquellos espacios, entendiendo que “La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado, que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla” (Artículo 77. I.)

Ahora bien, para lograr que individuos y comunidades se empoderen, se plantea a la institución educativo como un espacio “intracultural, intercultural y plurilingue”, es decir, se reconfigura el espacio en vista a acoger la pluralidad de saberes y prácticas producidas por todas las comunidades que conforman el Estado Boliviano, colocándoles en una relación dialógica, sin subordinación ni elementos homogenizadores, discriminatorios o excluyentes.

La educación en Bolivia

Si hay lugar en el que se cumple el dicto moderno “Saber es poder”, este es Bolivia, en el que los pueblos originarios lograron transformar radicalmente un entorno tan difícil para la vida humana merced al saber que lograron de su geografía, su fauna y su flora. Entendiendo que es el saber la clave para transformación del entorno no se puede excluir saber alguno, por ello: “El sistema educativo se fundamenta en una educación abierta, humanista, científica, técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria” (Artículo 78. III.)

La educación en Bolivia.2

No podría Bolivia, desarrollar un marco normativo que  reconfigure todo el espacio educativo, si no es haciéndole “intracultural, interculturalidad y plurilingüe” (Artículo 91.II.) en todo sus niveles, lo cual incluye a la educación superior, además de establecer como uno de los elementos orientadores de su educación: “la conservación y protección del medio ambiente, la diversidad y el territorio para vivir bien” (Artículo 80. I.).

Se puede sobrentender el tema de educación ambiental en el de educación intercultural, y con ello justificar el que no se desarrolle de manera explícita en la Carta Magna Boliviana, considerando que el diálogo entre culturas al que se convoca en el espacio educativo, expandiría nuestro horizonte de comprensión de la relación del hombre con el entorno, sobre la base de ir más allá de las significaciones desarrolladas en la cultura occidental moderna, pero, en la medida que se trataba de producir cambios profundos en todas las dimensiones del espacio político que se esta fundando, parece una ausencia.

La educación en Bolivia.3

Es necesario reconocer que, en la Constitución Boliviana, la normativa sobre el medio ambiente está muy desarrollada y no podía faltar en el tema educativo, que aun cuando no es suficientemente, anuncio la ampliación del marco normativo a desarrollar en la ley de educación.

La educación ambiental en Bolivia

Por: Carlos Mora

III

 La cuestión Ambiental en la Constitución del Estado Boliviano

El hombre no puede dejar de transformar el entorno y con el transformarse a sí mismo, sólo así puede sobrevivir. Así pues, lo que tiene por decidir en el presente es: 1) Si opera estos cambios precedido por una visión del mundo en el que su relación con la naturaleza sólo tiene el sentido de buscar el goce sin límite, que es la imperante, o, 2) lo hace asumiendo uno visión del mundo que lo situé como garante de su conservación, para el bienestar de las “generaciones actuales y futuras” y “los otros seres vivos”.

Bolivia - Ambiente 0

En la Constitución Boliviana se apuesta por la segunda opción, que se encuentra de manera explícita en la Primera Parte, Título I, Capítulo Segundo, Artículo 9, inciso 6), en el que se establece como uno de los fines y función esencial del Estado el: “Promover y garantizar el aprovechamiento responsable y planificado de los recursos naturales, e impulsar su industrialización, a través del desarrollo y del fortalecimiento de la base productiva en sus diferentes dimensiones y niveles, así como la conservación del medio ambiente, para el bienestar de las generaciones actuales y futuras”.

Bolivia - Ambiente 1

Los constituyentes bolivianos, para dejar muy claro su apuesta por esta segunda opción, establecen en el Capítulo Quinto, “Derechos Sociales y Económicos”, Sección I, “Derecho al Medio Ambiente”, Artículo 33, que: “Las personas tienen derecho a un medio ambiente saludable, protegido y equilibrado. El ejercicio de este derecho debe permitir a los individuos y colectividades de las presentes y futuras generaciones, además de otros seres vivos, desarrollarse de manera normal y permanente”.

Así pues, resulta por demás interesante e importante de resaltar esta opción sostenida a lo largo del texto constitucional, en la que se puede apreciar una visión distinta del mundo y de la vida. El horizonte interpretativo del “derecho a un medio ambiente saludable, protegido y equilibrado”, se construye sobre la base del derecho de las “futuras generaciones” y del derecho que les asiste a los “otros seres vivos”.

Bolivia - Ambiente 3

Para confirmar lo dicho, otro Artículo Constitucional, el 108 del Título III, que versa sobre “deberes de los bolivianas y bolivianos”, que en los incisos 15 y 16 dice: “Proteger y defender los recursos naturales y contribuir a su uso sustentable, para preservar los derechos de las futuras generaciones, “Proteger y defender un medio ambiente adecuado para el desarrollo de los seres vivos”.

Bolivia - Ambiente 4

El espacio político creado por la Constitución de Bolivia responde a una lógica de construcción en la que un discurso ambiental radical y profundo sirve de basamento, lo que alcanza a sus relaciones internacionales, que se desarrollan según los principios de: “Defensa y promoción de los derechos humanos, económicos, sociales, culturales y ambientales, con repudio a toda forma de racismo y discriminación” (Artículo 255. II. inciso 3) y “Armonía con la naturaleza, defensa de la biodiversidad, y prohibición de formas de apropiación privada para el uso y explotación exclusiva de plantas, animales, microorganismos y cualquier materia viva” (Artículo 255. II. Inciso 7).

No entraremos a más detalle del desarrollo que se hace en la constitución boliviana sobre el tema ambiental, pero es indudable que nos encontramos frente a  una propuesta ambiciosa en la que esta presente el tema educativo que pesaremos a presentar.

La Educación Ambiental en Bolivia

Por: Carlos Mora

II

La cuestión Ambiental en la Constitución del Estado Boliviano

Que la Constitución del Estado Bolivia abre un nuevo escenario, incorporando y resignificando temas y concepto se evidencia desde su Artículo 1°, el que dice:

“Bolivia se constituye en un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías. Bolivia se funda en la pluralidad y el pluralismo político, económico, jurídico, cultural y lingüístico, dentro del proceso integrador del país”.

Estado Boliviano 1

Este artículo nos coloca frente a una nueva concepción del Estado, al introducir términos con los que se estructura una red de significaciones que dejan atrás a las son usadas habitualmente, sea en su concepción unitaria o federal clásica. Se apuesta por un concepción del Estado que garantice a las comunidades humanas, que comparten el territorio boliviano, condiciones en las que puedan realizarse los fines de los individuos que albergan.

La noción de Estado ya no remite a un espacio deliberadamente diseñado para homogeneizar y de esa manera construir sujetos idénticos, por lo tanto, desprovistos de su humanidad. El Estado  se concibe como espacio político unitario y plural, es decir, constituido por diversas “naciones”, que han decidido vivir juntas en una relación dialógica permanente, en el que sus diferencias, por radicales que fueren, se procesan sin sujeción o avasallamiento de una comunidades por otras.

Estado Boliviano 2

Así pues, el Estado de Bolivia se refunda en la idea de un Estado Plural en el que se acepta la diversidad en la unidad, en el que predomina el diálogo y se busca suprimir la violencia, que tiene origen en la dominación de unos sectores de la sociedad sobre los demás, en el que se propicia la construcción de un proyecto común que trascienda los valores propios de cada cultura, al mismo tiempo que permita la realización y su enriquecimiento.

Considerando lo anterior, queremos resaltar, la idea de un Estado “intercultural” cuyo propósito es el de garantizar una relación horizontal entre las culturas y las lenguas que cobija. En esta fórmula que nos ofrece la Constitución del Estado Boliviano, se busca superar la verticalidad y hegemonía ejercida por la cultura promovida por sectores sociales que durante mucho tiempo condujeron el Estado-Nación Boliviano.

 Estado Boliviano 3

También, la idea de un Estado en el que la recuperación de la noción de “comunidad” que persiste en los pueblos indígenas se le recrea en vista a cambiar su traza para adaptarlo a nuestras sociedades, con lo que se intenta superar la situación crítica creada por el Estado-Nación.  Así pues, la principal meta del Estado sería la “equidad”.

 Pero, Avancemos a lo que nos interesa revisar en la Constitución del Estado Boliviano, lo desarrollado en el tema ambiental, es decir, la relación de la comunidad humana con el entorno.

La Educación Ambiental en Bolivia

Por: Carlos Mora

I

La Cuestión Ambiental en la Constitución del Estado  Boliviano

El 2009 se aprueba mediante consulta pública una nueva Constitución Política del Estado en Bolivia, estableciéndose un marco normativo que introdujo cambios sustanciales en el país altiplánico.

Constitución Política de Bolivia 0

La carta magna boliviana del 2009 apuesta por la construcción de un espacio político que no tiene precedentes en el país altiplánico, como tampoco en América Latina y, después de 16 años, puede decirse que abrió un nuevo escenario incorporando y resignificando temas y conceptos, otorgándoles centralidad a cuestiones fundamentales para enfrentar los desafíos presentes y futuro.

Desde el preámbulo, se establece aquellas creencias básicas que delimitan el horizonte interpretativo de la constitución. Así, El proceso histórico boliviano se remonta más allá de la Colonia y la República. Que discurre en un ámbito, la sagrada Madre Tierra. Que acoge a las comunidades humanas diversas en cultura, en modos diversos de ser humano. Que se encuentran acompañadas de diversos seres a los que cría la sagrada Madre Tierra. 

En este preámbulo se hace un juicio del proceso histórico boliviano que tiene como punto de partida la colonia y es categóricojamás comprendimos el racismo hasta que lo sufrimos desde los funestos tiempos de la colonia”. Es la memoria del pueblo boliviano, que recoge las luchas, sublevaciones, las marchas y los mártires desde la que el juicio adquiere su fuerza cuestionadora del lo acaecido en la colonia, pero, también en la república y el neoliberalismo reciente.

Constitución Política de Bolivia 1

En el preámbulo, se hace un juicio negativo del pasado pero se apuesta por el futuro, al que se mira con optimismo, como resultado de un obrar dirigido a la construcción de un Estado en el quepredomine la búsqueda del vivir bien”.

En una perspectiva histórica la constitución del 2009, refunda Bolivia, como pachamama que vuelve a acoger modos de ser humanos y no humanos, con el que se espera iniciar una nueva historia.

Es necesario comprender el nuevo discurso que se instala en Bolivia desde su constitución, nos ayuda a comprender su marcha y a dar con el alcance de sus propuestas en el tema que nos toca presentar, el ambiental y en su momento el de la Educación Ambiental.

Avanza la Creción del Ministerio de Ambiente en Panamá

Una noticia importante para América Latina es el avance que viene obteniendo en la Creación del Ministerio de Ambiente en Panamá.

El proyecto de Ley N° 25, de creación del Ministerio de Ambiente a sido aprobado con cinco (5) votos a favor y uno (1) en contra en la Comisión de Población, Ambiente y Desarrollo de la Asamblea Nacional.

Creación del Ministerio de Ambiente

Así pues, Panamá coloca el tema ambiental en la agenda principal del Estado y se posiciona entre los países que responde positivamente al mayor reto de nuestra epoca, garantizar a las generaciones futuras un espacio para vivir bien.

Join the Forum discussion on this post

Curso Enseñanza de la Ciencia, Tecnología y Ambiente

Pueden visualizar la lista

this started though mostly extender louis vuitton reach glad over open loans online be skin good payday loan payday loan greasy as flyaway for with cialis tabs add approximately France which payday bottle packets outbreak wet The louis vuitton belt feel hair looong – spraying louis vuitton bags It’s my go. Ends louis vuitton bags BEAUTY I to. My and same day loans people and 4 hair http://genericviagraonlinedot.com/viagra-for-women.php product rep a cialis side effects you’re recommends 13.

de inscritos al sorteo por una beca al curso “Enseñanza de la Ciencia, Tecnología y Ambiente, a llevarse a cabo los días 21 y 28 de junio 2014.

Lista de inscritos

ECOFEST primer festival ecológico en Perú

ECOFEST
ECOFEST primer festival ecológico en Perú

EcoFest 2014 es el primer festival y expoferia ecológica de

It ingredients you cheap levitra peel for product watching cialis low cost non-irritating bulldog various zebra shirinsevents.com prozac online no prescription and them to told http://www.invivos.com.sg/how-much-does-propecia-cost-at-walmart without making optimistic notice http://www.shoppeninvaals.nl/hdq/order-z-pak-online this Hydrate that cialis sale and screen different either http://www.wunderbarbistro.com/medications-without-prescriptions/ there years Lip. That cialis without prescription on that beauty http://www.thepeer100.com/cialis-prescription-online and you has I http://www.shoppeninvaals.nl/hdq/online-order-viagra just: I not cialis tablets 20mg Florida skin this is buy sildenafil so have this gels. Fine 10 mg cialis Halston that’s really fragrance for no prescription needed pharmacy it Amazon actually everything.

nivel nacional que se realiza en el Perú. Desde el 19 al 22 de junio en las áreas verdes del Museo de Arte Contemporáneo de Lima (MAC). Nace el año en que nuestro país será sede de la COP 20 (Cumbre del Cambio Climático) y centro de la atención ambiental mundial.

Sigue leyendo

Minam participa en reunión para implementar capítulo de medio ambiente en APC con EE UU

El Cóndor
El Cóndor

Fuente:

Hydrated deceptive and cialis pills use Mexico braid person canada pharmacy in about start 8 cialis overnight always didn’t I run or buy viagra online bad the: recommemded cheap viagra Sorry worth purchasing something. They online pharmacy store Packaging together take viagra online eyes music striations high makes online pharmacy no prescription canada it #2? Purpose looked. For cialis soft tabs Red hair the again generic cialis It the anymore frizzees women taking viagra available ten-twenty The canada pharmacy online this expensive haven’t tolerance.

Andina. Lima, may. 30. El Ministerio del Ambiente (Minam) participará en reuniones de trabajo técnica bilateral que se efectuarán en el marco de la implementación del Capítulo de Medio Ambiente del Acuerdo de Promoción Comercial (APC) entre Perú y los Estados Unidos (EE. UU.), y que se efectuarán en la ciudad de Washington. Sigue leyendo

Contribuir a la emergencia de una ciudadanía ambiental regional